心理学家批评中小学忽视心理教育

北京师范大学教授、心理学家郑日昌今天批评说，现在中小学将慢慢忽视心理教育，而过分重视死记硬背的学习成绩。据不完全统计，2005年上半年，仅北京就有15起大学生自杀事件。在今天举行的“中小学生心理健康研

北京师范大学教授、心理学家郑日昌今天批评说，现在中小学将慢慢忽视心理教育，而过分重视死记硬背的学习成绩。　　据不完全统计，2005年上半年，仅北京就有15起大学生自杀事件。在今天举行的“中小学生心理健康研讨会暨心检系统”发布会上，郑日昌说：“大学生凸显的心理问题其实在他的初中、高中甚至小学阶段就埋下了隐患。”　　北京师范大学心理学院曾对北京，河南，重庆、浙江、新疆5个地区的16472名小学生进行调查，调查发现，小学生有异常心理问题倾向的比例是16．4％，有严重心理行为问题的比例是4．2％；初中生有异常心理问题倾向的比例是14．2％，有严重心理行为问题的比例是2．9％；高中生有异常心理问题倾向的比例是14．8％，有严重心理行为问题的比例是2．5％。　　郑日昌说，“人”字可以分为两部分：一是生理部分，既人的身体，也是人的硬件，二是心理部分，是人的精神，或者说是软件。两者缺一不可，育人就是要从体育和心育这两方面来进行。　　郑日昌表示，很多中小学生心理状况存在问题，现在中小学将心理教育慢慢淡化，而过分重视死记硬背的学习成绩。但是，知识仅仅是最低等的，凌驾于知识之上的，还有技能、学习能力、创意、情绪、性格、兴趣、公德、信仰等等。“我国教育只重视两头：最低端的知识灌输和最高端的信仰。信仰教育则是在培养“圣人”，并没有考虑到人性的弱点。心理教育是一步一步，全方面的教育，设想一下，一个连父母都不爱的学生，怎么能爱国？”　　郑日昌认为心理教育是素质教育中极为重要的环节，需要教师、家长的认识。“好的教师不是灌输知识，而是即使只有一杯水，也要给学生一桶水。教育是培养发散思维，提供给孩子一片思想的海洋。心理教育要激发孩子的潜能，培养他们的创造力。”